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第一章 教育中的绘画1

1.1 引言1

1.2 色彩及其对人们的影响4

1.3 老师的任务6

1.4 歌德的色彩理论11

1.5 色轮之旅——老师适用的色彩简论14

1.6 绘画与感知20

1.7 水彩颜料以及绘画技法、工具和材料27

水彩颜料27

“湿式上漆”技法31

层式法31

纸、海绵和底色34

颜料和画笔35

第二章 幼儿园和小学阶段37

2.1 关于课程以及为老师所安排的基本训练37

2.2 幼儿园的绘画课39

游戏与模仿39

适用于老师的基本训练＃142

适用于老师的基本训练＃244

2.3 一年级的绘画课45

色彩王国中的发现之旅45

适用于老师的基本训练＃354

2.4 二年级的绘画课54

互补色——色彩情绪和色彩运动54

适用于老师的基本训练＃460

2.5 三年级的绘画课63

色彩体验中的戏剧性63

适用于老师的基本训练＃569

适用于老师的基本训练＃671

2.6 四年级的绘画课78

从心灵情绪到自然情绪78

大地色、神话和景观79

地图82

动物和人物造型84

适用于老师的基本训练＃7a92

适用于老师的基本训练＃7b93

2.7 五年级的绘画课95

体验过程95

植物和树木96

神话、历史和地图100

景观、动物和色彩透视102

节日104

适用于老师的基本训练＃8a105

适用于老师的基本训练＃8b106

2.8 六年级的绘画课109

向精确观察迈进109

矿物质和层式法111

花朵、景观和树木116

留出开放空间124

靛蓝125

2.9 七年级的绘画课126

探索新世界126

天象127

远行探险131

2.10 八年级的绘画课132

工业活动和文化景观132

适用于老师的基本训练＃8c和＃8d136

2.11 六、七和八年级的黑白素描139

2.12 七、八年级的透视和解剖148

第三章 中学阶段157

3.1 导论157

3.2 九年级的绘画课161

适用于老师的基本训练＃9161

丢勒给黑白素描的启示162

与艺术史有关的素描和绘画169

适用于老师的基本训练＃10170

适用于老师的基本训练＃11171

3.3 十年级的绘画课174

黑白和彩色中的运动和秩序174

适用于老师的基本训练＃12181

适用于老师的基本训练＃13182

3.4 十一年级的绘画课182

描绘树木和植物的情绪——印象主义与表现主义182

多种素描技巧；阴暗法；勾画植物、动物和人187

适用于老师的基本训练＃14190

3.5 十二年级的绘画课191

整体性191

人：头部绘画练习192

第四章 绘画课教学的其他方面199

4.1 课程准备、课后讨论与气质199

小学阶段指南199

中学阶段205

4.2 治疗型和教学型绘画207

第五章 色彩在其他课程和学校建筑物中的应用211

5.1 素描、形线画、陶艺、刺绣和戏剧211

5.2 鲁道夫·斯坦纳关于学校建筑色彩的建议214

第六章 资源221

6.1 鲁道夫·斯坦纳的色彩讲座222

作为教师和学生作画依据的歌德的色彩理论222

鲁道夫·斯坦纳的色彩讲稿：光泽色彩225

映像色彩227

矿物、植物、动物和人物的绘画229

色彩研究的发展和继续：朱利叶斯·赫宾的工作231

6.2 弗里茨·魏特曼所描述的斯坦纳的课程素描235

后记244

参考书目246